Metodología de ELE: destrezas, actividades y técnica.
Fase Final Actividad 3: Planificación de una sesión de 2 horas.
CONTEXTO DE TRABAJO
Este curso en el que impartimos clase de ELE, refiere a un grupo de 6 alumnos entre 18 a 35 años, de nivel B1 según el MCER, se encuentran en la clase 11 de 2 horas de este nivel. Los alumnos tienen antecedentes culturales distintos, pues vienen de diferentes países como Inglaterra, Brasil, Irán, Holanda, Italia y Alemania. La clase es impartida en el mes de Agosto en International House Barcelona por lo que es un contexto de inmersión. Los estudiantes han venido a Barcelona de vacaciones y para mejorar su nivel de competencia de la lengua española.
TABLA DE PLANIFICACIÓN
Unidad / manual: Aula 3 Unidad 6
Nivel: B1
Objetivo de la sesión: Contar anécdotas personales, aprendiendo a narrar en pasado usando y comparando las formas del pretérito indefinido y pretérito imperfecto además de las formas del pasado de estar + gerundio y algunos marcadores temporales.
Reflexión
He seleccionado esta muestra porque es el plan que uno debe hacer antes de empezar una clase. Uno puede teorizar en todo tipo de conceptos sobre aprendizaje y enseñanza, pero al momento de entrar al aula, si no se tiene un plan definido de lo que se hará en ese momento, no tenemos nada.
Este plan me enseña en forma ordenada cómo se debe estructurar una clase ELE, desde el momento de la contextualización, explicación y práctica, además de establecer objetivos, tener claros los materiales a usar y las destrezas a desarrollar por parte de los estudiantes. En realidad es un trabajo que en mi experiencia de más de 6 años como profesor ELE he venido haciendo, pero debo admitir que no en forma tan clara y minuciosa como se propone en esta muestra.
Este ejercicio me ha ayudado a establecer los conceptos de todo lo que se debe tener en cuenta en una clase ELE. Comenzando por los objetivos, los cuales deben ser claros, la estructura de la clase, es decir, el tema de la clase, el vocabulario que se pueda obtener de dicha clase ya que no son solo aspectos gramaticales los que se trabajan, las destrezas que se logran desarrollar ya sea comprensión auditiva, lectora o expresión escrita u oral, luego yendo a un punto más específico nos referimos a las actividades a practicar en la clase y el material que se usará, lo cual es muy bueno tenerlo en papel, lo más específico posible, de esta forma no se pierde el tiempo buscando o decidiendo que actividades hacer. En este plan de clase vemos también la forma de trabajar cada actividad, ya sea en clase abierta, por grupos, en parejas o en forma individual, para luego pasar a la corrección que nuevamente debemos decidir la mejor manera de hacerlo. Finalmente este plan muestra el tiempo dedicado a cada actividad, con el cual se mantiene un control de la clase en lo referente a cómo vamos avanzando, lento o muy rápido, mientras que el tiempo planificado comparado con la puesta en práctica muestra también que temas o actividades fueron más difíciles o fáciles para los alumnos al haber tomado más tiempo del planeado o menos.
En cuanto a logros que he encontrado en esta muestra definitivamente es tener clara la estructura de la clase, qué fácil se hace poner en práctica la clase una vez completado el plan de trabajo. Otro logro importante es poder conocer más en detalle los materiales a usar así como aprender sobre cada detalle a tomar en cuenta en una clase ELE. Pero en cuanto a limitaciones, lo interesante de esta tabla es que me parece tan buena que es muy difícil encontrarle limitaciones, ya que no es la primera vez que la uso, ya desde mis comienzos como profesor ELE en 2011 venía usándola y explotándola lo más posible por lo útil que es, pero si necesito encontrarle alguna limitación podríamos decir que muchas veces la tabla se torna larga de preparar y con la experiencia podríamos obviar ser tan explícitos, pero ojo, con la experiencia, nada de improvisaciones, otra limitación, pero que ya depende mucho del manejo en el aula, refiere a que se debe entender que este plan no es rígido, es dinámico con respecto a lo que vaya sucediendo a lo largo de la clase y que finalmente es una referencia, mas no una orden que se debe cumplir al pie de la letra.
Con respecto al momento en que realicé esta muestra comparado con el punto de partida, este es un punto en el que por fin entramos a lo práctico habiendo pasado concepto teóricos, es decir aquí ya se tiene una preparación teórica de lo que es el aprendizaje de lenguas extranjeras, lo cual hace que uno se muestre con mucha más confianza en comparación al punto de partida de este Master.
Mi avance en este proceso formativo a este momento, va muy bien y la forma de verlo es al contemplar todos los trabajos y borradores hechos en los diferentes cursos que ya he terminado, recordar y analizar cada curso hasta este momento me hace pensar y sonreír de una manera positiva de lo difícil pero productivo que ha sido hasta ahora todo lo aprendido y producido.
A este momento puedo señalar como lo más significativo en mi aprendizaje, en realidad varios temas, pero son 3 los que considero más importantes, la historia del aprendizaje de lenguas extranjeras, el comportamiento del profesor en el aula y esta muestra que refiere a la planificación de la clase de ELE. Lo menciono porque es lo que siempre tengo en la cabeza cada vez que recuerdo o alguien me pregunta …”¿Y cómo va el master?”… por lo que me da gusto tenerlo tan claro.
En estos momentos la enseñanza ELE la concibo, debo admitir, un poco diferente que al comenzar este master, donde lo veía prácticamente como una carrera en la cual ayudas a la gente a superarse, pero al fin y al cabo era una carrera y nada más, pero conforme avanzamos y entramos más en este mundo de ELE, mi concepto es más romántico, me interesa más tomarme más tiempo en preparar mis clases, en ser más pausado al momento de enseñar, entender y contar un poco que hay detrás del tema de la clase, me gusta este cambio.
Finalmente como acciones a tomar, considero que voy por buen camino, hacer esta clase de reflexiones, me ayuda a saber bien por donde estoy yendo, qué debo seguir haciendo y que cosas evitar. Algo que no he mencionado y que lo hago ahora es el excelente grupo de personas que he conocido y sigo conociendo en este curso, lo cual hace mi carrera mucho más rica y gratificante. Gracias.